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들끼리의 격려와 도움으로 과제를 끝까지 해 낼 수 있는 동기를 부여하였으며, 학생들의 수학 성취도를 크게 높여 주었다.
(3) CAI
컴퓨터를 개인교사로 활용하여 컴퓨터가 1:1 교수에서 가능한 역할을 하는 것이다. 컴퓨터는 학생들에게 정보
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 선택한 교수매체에 대하여 - 컴퓨터 보조 수업
1) 연원 : 교수기계․프로그램 학습
2) CAI의 개념
3) CAI의 필요성
4) CAI의 기본 원리
5) CAI의 특성
6) CAI의 유형
7) CAI의 교육적 효
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CAI effective for the learning of factual information? Second, are the different types of item selection strategy in a drill and practice mode of CAI differentially effective for the learning of factual information?
The independent variable used in this study was item selection strategies and the de
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유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터
프로그래밍 (1) CAI의 발달과정
(2) CAI의 개념
(3) CAI의 특징
(4) CAI의 교수-학습이론
(5) CAI프로그램의 교육적 활용과 효과 분석
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보인다. Ⅰ. 컴퓨터 보조 학습(CAI)의 이론
1. CAI 프로그램의 특성
2. CAI 학습의 장단점
Ⅱ. CAI의 활용을 제고하기 위한 방안에 대한 고민
1. CAI 수업 전반에 걸쳐 고려되어야 할 사항
2. CAI학습 각 유형에 따른 활용 제고 방안
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CAI의 유형
유형
활용
교사의 역할
컴퓨터의 역할
학습자의 역할
반
복
연
습
형
이미 배운 내용의
반복연습
기본적 사실이나
정보 복습
수업목표가 달성될 때
까지 반복연습 가능
관련된 내용의 수업
먼저 제시
CAI 문제의 수준
확인
학습자 진
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CAI의 개발모형
Hannafin & Peck(1988)이 제시한 모형으로 요구사정, 설계, 개발, 평가 단계가 있다.
1) 1단계 : 요구사정
수업의 목표를 확인하고 대상 학습자를 이해하여 그들의 요구를 파악하는 단계이다. 또한 학습내용을 어떻게 전개시켜야 할지
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CAI프로그램 개발 및 현장적용 연구, 한국교육개발원
소안중학교(2001), 수준별 학습 팀의 선택적 인터넷 정보 탐색 및 토의를 통한 창의적 사고력 신장
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
이미화(2000), 청소년의 또래지위에 따른
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장․단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장·단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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